关于印发《江苏技术师范学院教师岗位设置与聘用实施细则》等四个文件的通知
2012-02-29      阅读次数: 1778

 

 

 

 

 

 

 

院字2009151

 

关于印发《江苏技术师范学院教师岗位设置

与聘用实施细则》等四个文件的通知

 

各单位、机关各部门:

江苏技术师范学院教师岗位设置与聘用实施细则》、《江苏技术师范学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则》、《江苏技术师范学院管理岗位设置与聘用实施细则》、《江苏技术师范学院工勤技能岗位设置与聘用实施细则》等四个文件已经学校党委常委会研究通过,现印发给你们,请认真贯彻实行。

 

 

附件:1.江苏技术师范学院教师岗位设置与聘用实施细则

2.江苏技术师范学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

3.江苏技术师范学院管理岗位设置与聘用实施细则

4.江苏技术师范学院工勤技能岗位设置与聘用实施细则

 

二○○九年十二月二十三日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主题词: 岗位设置  聘用  细则  通知                          

  江苏技术师范学院办公室          2009年12月23印发 

(共印65份)

附件1

江苏技术师范学院教师岗位设置与聘用实施细则

第一章   

一、为加强学校师资队伍建设,进一步推进学校聘用制改革和收入分配制度改革,做好学校教师岗位的设置、聘用和管理工作,根据《江苏技术师范学院岗位设置与聘用实施办法》,特制定本实施细则。

二、教师岗位的设置与聘用,坚持岗位管理、公开招聘、公平竞争、择优聘用、严格考核、合约管理的原则,实现由身份管理向岗位管理的转变,最大限度地调动广大教师工作的积极性和创造性。

第二章  岗位设置

一、岗位设置原则

1.总量控制,分级管理。学校在主管部门核准的岗位总量、结构比例范围内,结合教学、科研工作的特点和实际需要,科学合理地确定教师各级岗位数量和结构比例,实行分级管理。

2.按需设岗,优化结构。坚持从学校的人才培养、学科建设、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗,既要考虑教学科研工作需要,又要考虑学科建设的长远发展,逐步优化教师队伍结构,促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责。

3.保证重点,兼顾发展。教师岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜,要有利于学科建设和发展,有利于教学科研上水平,有利于调动教师工作积极性。在保证重点(建设)学科、优势学科、急需发展学科的同时,对基础学科、新兴学科进行扶植,做到突出重点、兼顾发展。

4.岗位调节,动态管理。学校在省教育厅、省人力资源和社会保障厅核准的岗位总量、结构比例范围内设置各单位各类各级教师岗位数。确因学科发展或任务变化需要增减岗位时,可适当调整。

二、岗位类别与等级

1.教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。根据教师在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责,教师岗位分为教学为主型、教学科研型和科研为主型三种类别的岗位。结合学校实际情况和事业发展需要,科研为主型岗位占教师岗位的比例可达10%左右。

2.教学为主型和教学科研型岗位分为教授、副教授、讲师和助教四个层级共13个等级,即教授(一~四级)、副教授(五~七级)、讲师(八~十级)、助教(十一~十三级)。

3.科研为主型岗位分为研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员四个层级,每个层级内部按通用的专业技术岗位等级划分标准设置若干个等级,即研究员(一~四级)、副研究员(五~七级)、助理研究员(八~十级)、研究实习员(十一~十三级)。

三、岗位数与结构比例

1.学校教师岗位总数按主管部门核准的全校岗位总量的62%设置。

2.教师高级岗位和其他专业技术高级岗位打通使用,比例控制在专业技术岗位总数的12%。其中教师正高级岗位比例控制在教师岗位总数的14%左右,教师副高级岗位比例控制在教师岗位总数的31%左右,教师中级岗位比例控制在教师岗位总数的48%左右,教师初级岗位比例控制在教师岗位总数的7%左右。

3.教师岗位高级、中级、初级岗位内部等级结构控制比例分别为教授二至四级岗位的结构比例为136,副教授五至七级岗位的结构比例为244,讲师八至十级岗位的结构比例为343,助教十一至十二级岗位的结构比例为55

四、岗位设置办法

1.学校在主管部门核准的岗位总量、结构比例范围内设置各单位各类各级教师岗位数。

2.在各二级学院(单位)提出本单位岗位设置方案基础上,学校根据各二级学院(单位)承担教学、科研和学科建设等工作任务的现实和发展需要,设置各二级学院(单位)的教师岗位数。

3.学校根据各二级学院(单位)承担教学、科研和学科建设等工作任务的现实和发展需要,在全校范围内设置调剂岗位数,调剂岗位数为教师岗位总量的10%左右,用于新批准的省部级以上重点(建设)学科和重点(建设)实验室、新兴学科建设和人才引进。

4.首次聘用时,各二级学院(单位)正高级、副高级、中级、初级教师岗位数一般按现状设置,各层级内部各级岗位按以上所述办法设置。

五、岗位设置程序

1.根据教师岗位设置办法,学校提出全校教师岗位总量、各二级学院(单位)教师岗位数量和结构比例。

2.各二级学院(单位)根据学校核定的教师岗位数量和结构比例,提出本单位教师各级岗位的分级设置方案,教师岗位要设置到二级学科、方向和基层学术组织(系、研究所、创新团队),明确岗位职责和任务、聘用条件等。

3.学校岗位设置与聘用委员会审定各二级学院(单位)教师岗位设置方案。

第三章  岗位职责

教师岗位职责是指教师受聘到某一级别岗位上应承担的专业工作范围、任务、权限、责任和义务,它是考核受聘人员的依据。教师岗位基本职责是学校对受聘到某一级别岗位上应承担的教师岗位职责的基本要求,各单位应根据具体岗位的工作性质、特点,在教师岗位基本职责的基础上制定具体的教师岗位职责、岗位任务和任期目标。不能履行相应教师岗位基本职责的,不能被聘用到相应教师岗位。

一、教学为主型和教学科研型岗位基本职责

(一)教授岗位基本职责

1.至少系统地承担2门课程的讲授工作,引导实验实习、毕业设计(论文),且教学考核优良;承担课程建设、实验室建设等教学工作。

2.面向科学与技术前沿,积极争取主持省部级以上教学、科研项目或参与国家级教学、科研项目,力争取得高水平标志性成果。

3.潜心教学研究,积极撰写发表高水平教学研究论文论著;把握学科发展方向,能在本学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关,积极撰写发表高水平学术论文论著。

4.承担教学、科研和学科建设等方面的管理工作和其它公益活动,根据需要担任本科生辅导员、班主任、班导师等。

5.引导青年教师、进修人员、留学生等,根据需要引导硕士研究生。

6.积极带领或参与学术创新团队,对于教授二级岗,一般应带领一支学术创新团队。

(二)副教授岗位基本职责

1.至少系统地承担2门及以上课程的讲授工作,引导实验实习、社会调查、毕业设计(论文),且教学考核良好;承担课程建设、实验室建设等教学工作。

2.积极争取主持市厅级以上教学、科研项目或参与省部级以上教学、科研项目,力争取得较高水平成果。

3.潜心教学研究,积极撰写发表较高水平教学研究论文论著; 把握学科发展方向,积极开展科学研究和科技攻关,积极撰写发表较高水平学术论文论著。

4.承担教学、科研和学科建设等方面的管理工作和其它公益活动,根据需要担任本科生辅导员、班主任、班导师等。

5.引导青年教师、进修人员,根据需要引导硕士研究生、留学生。

6.注重学术创新团队建设,积极参加学术创新团队。

(三)讲师岗位基本职责

1.承担1门以上课程的讲授工作,承担课程辅导、批改作业等教学工作;引导实验实习、社会调查、毕业设计(论文)

2.参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务,参加编写教材或教学参考书等工作,积极发表学术论文或教学研究论文。

3.承担实验室的建设工作,充实实验内容或革新实验手段,组织和引导实验教学工作,编写实验课教材及实验引导书等工作。

4.根据需要,协助教授、副教授引导研究生、进修教师等。

5.承担教学、科研等方面的管理工作和其它公益活动,根据需要担任本科生辅导员、班主任、班导师等。

6.积极参加创新团队。

(四)助教岗位基本职责

1.承担课程辅导、实验、批改作业、答疑等教学工作;协助引导课堂讨论、实习、毕业设计(论文);经批准担任某些课程的部分或全部讲课工作。

2.参加实验室建设,参加组织和引导生产实习、社会调查等方面的工作。

3.参加科学研究、技术研究、教学法研究和教育教学改革,根据需要参加社会服务等工作。

4.承担教学、科研等方面的管理工作和其它公益活动,根据需要担任本科生辅导员、班主任、班导师等。

二、科研为主型岗位基本职责

(一)研究员岗位基本职责

1.面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿,积极争取主持或参与国家级科研项目,力争取得高水平标志性成果。

2.把握学科发展方向,能提出具有前瞻性、创造性的研究构想,能在本学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关,积极撰写高水平学术论文论著。

3.承担部分教学工作,承担教学科研和学科建设等方面的管理工作和其它公益活动。

4.根据需要引导硕士研究生、留学生等。

5.积极带领或参与学术创新团队,对于二级岗,一般应带领一支学术创新团队。

(二)副研究员岗位基本职责

1.面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿,积极争取主持省部级以上科研项目,力争取得高水平成果。

2.把握学科发展方向,能在本学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关,积极撰写发表高水平学术论文论著。

3.承担部分教学工作,承担教学科研和学科建设等方面的管理工作和其它公益活动。

4.根据需要引导硕士研究生、留学生等。

5.注重学术创新团队建设,积极参加学术创新团队。

(三)助理研究员岗位基本职责

1.在高级研究人员的引导下,参加科学研究、技术研究和社会服务工作。

2.引导实验实习、科研训练、毕业论文和初级科研人员工作,根据工作需要协助高级研究人员引导研究生、进修人员等。

3.承担研究课题,按计划完成研究任务,积极撰写具有一定学术水平的科研报告,积极在正式国际学术刊物或国内核心期刊上发表学术论文。

4.承担实验室的建设工作,革新实验手段或者充实实验内容,编写实验课教材及实验引导书等工作。

5.承担部分教学工作,根据需要承担科研、学科建设等方面的管理工作和其它公益活动。

(四)研究实习员岗位基本职责

1.担任高、中级研究人员的科研助手,承担并完成研究课题中的具体工作。

2.按计划完成研究任务,积极撰写研究报告、专业学术资料或论文。

3.参加实验室建设,参加组织和引导生产实习、科研训练等方面的工作。

4.参加科学研究、技术研究,根据需要参加社会服务等工作。

5.根据需要承担科研、学科建设等方面的管理工作和其它公益活动。

第四章  聘用条件

一、基本条件

1.具有良好的思想素养和职业道德,团结协作,具有开拓创新和奉献精神。

2.具有相应的业务水平和业务能力,爱岗敬业,治学严谨,为人师表。

3.具备适应岗位要求的身体条件。

4.具有高等学校教师资格。

二、教师正高级岗位聘用条件

(一)一级岗位聘用申报条件

中国科学院院士、中国工程院院士及其他为国家做出突出贡献的一流人才。

(二)二级岗位聘用申报条件

1.教授(研究员)岗位任职满5年,符合下列条件之一的,可推荐申报二级岗位

 国家级、省级优秀人才类

1)长江学者特聘教授。

2)国家杰出青年科学基金获得者。

3)人事部“百千万人才工程”入选者。

4)国家级有突出贡献中青年专家。

5)国家级高校教学名师奖获得者。

6)金莎娱乐“333工程”第一层次人选。

国家级、省级重要奖励类

7)国家级科技三大奖二等以上奖、省部级科技进步奖一等奖的主要完成人(排名前三)

8)国家社会科学基金项目优秀成果二等以上奖、中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、省哲学社会科学优秀成果一等奖的主要完成人(排名前三)

9)国家高等教育教学成果奖、省高等教育教学成果特等奖的主要完成人(排名前三)

10)国家学问艺术领域最高成就奖的主要完成人 (排名前三)

国家重大项目主持人,学科(基地)、团队负责人类

11973项目首席科学家。

12)“863计划”重点(重大)项目主持人。

13)国家科技支撑计划重点项目首席专家。

14)国家自然科学基金重大、重点项目主持人

15)国家社科基金重大、重点项目主持人。

16)国家级重点学科、重点实验室负责人。

17)国家级教学团队带头人。

18)国家级创新团队带头人。

2.教授(研究员)岗位任职满5年,在学科建设中起带头作用,为学科建设做出重大贡献或特别突出业绩的学科带头人,可申报二级岗位。

3.在本学科领域有较高的学术造诣,在国内外同行中有较大学术影响并取得公认的学术成就的海外引进人才,可申报二级岗位。

(三)三级岗位聘用条件

1.达到二级岗位聘用申请条件,经学校推荐报省教育厅、省人力资源和社会保障厅评审未获批准者。

2.教授(研究员)岗位任职满5年,具备下列条件之一者可申报三级岗位

国家级、省级优秀人才类

1)享受国务院政府特殊津贴者。

2)省部级有突出贡献中青年专家。

3)省级高校教学名师奖获得者。

4)金莎娱乐“333工程”第二层次培养对象。

5)金莎娱乐“333工程”第三层次培养对象,金莎娱乐“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象。

国家级、省级重要奖励及科研类

6)国家级科技三大奖三等奖 (排名前三),省部级科技进步奖二等奖(排名前三)、三等奖(排名第一)

7)国家社会科学基金项目优秀成果三等奖 (排名前三),中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖(排名前三)、三等奖(排名第一),省哲学社会科学优秀成果二等奖(排名前三)、三等奖(排名第一)

8)省高等教育教学成果一等奖(排名前三),二等奖(排名第一)

9)获国内外发明专利授权8项以上的发明人(排名第一)

10)作为第一编辑或通讯联系人发表高水平学术论文8篇以上(指在本专业权威期刊发表,被SCIEIISTP收录,被CSSCI、人大复印资料、新华文摘收录。)。

科研项目主持人类

11973项目课题负责人。

12)“863计划”项目课题负责人。

13)国家自然科学基金项目主持人、国家社科基金项目主持人。

14)省部级重大(重点)项目主持人,或主持国家、省部级项目科研经费累计到帐100万元以上,或主持科研经费累计到帐300万元以上(文、理科按三分之一计算)

学科专业(基地)、团队负责人类

15)省级重点学科、重点实验室负责人。

16)国家级、省级品牌专业、特色专业负责人。

17)国家级、省级质量工程获奖项目负责人。

18)金莎娱乐“青蓝工程”科技创新团队负责人。

19)金莎娱乐级教学团队负责人。

20)教育部教学引导委员会委员。

21)国家二级以上或省级学会负责人。

以上条件(1--8)看历史贡献,(9--21)必须是任现职以来符合所列条件。

3.教授(研究员)岗位任职满3年,具备第2条所列选项条件中的两项者,可申报三级岗位。具备第2条所列选项条件中的三项及以上者,可适当放宽对任职年限的要求。

4.教授(研究员)岗位任职满5年,在学校人才培养和学科建设中起带头作用,为人才培养和学科建设做出重大贡献或突出业绩,可申报三级岗位。

5.在本学科领域有较高的学术造诣,在国内外同行中有较大学术影响并取得公认的学术成就的海外引进人才,可申报三级岗位。

 ()四级岗位聘用条件

1.已在教授(研究员)岗位任职,能够胜任岗位要求。

2.新晋升教授(研究员)职务的人员第一个聘期一般聘用在四级岗位。

三、教师副高级岗位聘用条件

学校依据五、六、七级岗位比例及各二级学院(单位)具有教师副高级专业技术职务人员数量核定各级岗位数。学校只规定岗位聘用基本条件,由各二级学院(单位)结合实际情况,在综合考虑学术成就、学术影响、教学科研业绩等因素的基础上,研究制订本单位教师副高级岗位具体聘用条件,报学校批准后实行。

1.五级岗位聘用基本条件

1)具有博士学位,在副教授(副研究员)岗位任职满6年,或在副教授(副研究员)岗位任职满9年,承担重要的教学科研职责。

2)教学科研业绩方面,应综合考虑教学质量、教学改革与专业课程建设、承担省部级以上科研课题及社会服务工作、发表(出版)高水平学术论文(著作)、获市厅级以上教学科研奖励等方面的业绩,制订岗位聘用条件。

2.六级岗位聘用基本条件

1)具有博士学位,在副教授(副研究员)岗位任职满3年,或在副教授(副研究员)岗位任职满6年,承担较为重要的教学科研职责。

2)教学科研业绩方面,应综合考虑教学质量、教学改革与专业课程建设、承担省部级以上科研课题及社会服务工作、发表(出版)高水平学术论文(著作)、获市厅级以上教学科研奖励等方面的业绩,制订岗位聘用条件。

3.七级岗位聘用基本条件

1)已在副教授(副研究员)岗位任职,能够胜任岗位要求。

2)新晋升副教授(副研究员)职务的人员第一个聘期一般聘用在七级岗位。

四、教师中级及以下岗位聘用条件

学校依据教师中级八至十级、教师初级十一至十二级岗位比例及各二级学院(单位)具有中、初级专业技术职务人员数量核定各级岗位数。学校只规定岗位聘用基本条件,由各二级学院(单位)结合实际情况,在综合考虑学术基础、教学科研业绩等因素的基础上,研究制订本单位教师中、初级岗位具体聘用条件,报学校批准后实行。

1.八级岗位具有博士学位,在讲师(助理研究员)岗位任职满3年,或在讲师(助理研究员)岗位任职满6年,教学科研任务饱满,教学效果良好,教学科研业绩突出,可申请应聘八级岗位。

2.九级岗位具有博士学位或在讲师(助理研究员)岗位任职满3年,教学科研任务饱满,教学效果良好,教学科研业绩突出,可申请应聘九级岗位。

3.十级岗位已在讲师(助理研究员)岗位任职,能够胜任岗位要求。新晋升讲师(助理研究员)职务的人员第一个聘期一般聘用在十级岗位。

4.十一级岗位在助教(研究实习员)岗位任职满3年,教学科研任务饱满,教学效果良好,教学科研业绩比较突出,可申请应聘十一级岗位。

5.十二级岗位已在助教(研究实习员)岗位任职,能够胜任岗位要求。

五、在满足学校制订的教师二级、三级岗位申报条件人数大于岗位数时,应优先考虑具备二级岗位聘用申报条件第1条的人员和具备三级岗位聘用申报条件第1条、第2条和第3条的人员。在满足基层单位制订的教师五级及以下岗位聘用条件人数大于岗位数时,应综合考虑应聘人员的资历和贡献,由相应的聘用组织按职责研究确定聘用人选。

六、根据历史贡献,在教授(研究员)四级岗位上工作7年及以上的教师,在规定退休年龄的最后一个聘期或不足一个聘期的,可适当放宽条件,通过评审后聘用到正高三级岗位。在副教授(副研究员)七级岗位上工作10年及以上的教师,在规定退休年龄的最后一个聘期或不足一个聘期的,可适当放宽条件,通过评审后聘用到副高六级岗位。

七、新入校人员聘用教师岗位

1.引进的高层次人才,综合考查其学术成就、学术影响、学术资历等因素,由学校按教师岗位聘用条件确定其聘用的岗位等级,并按有关聘用程序进行聘用。

2.新入校人员按所具备的专业技术职务聘用到相应的教师岗位,并实行所聘教师岗位的最低等级岗位工资。

3.新参加工作获得博士学位的毕业生,可聘用在教师九级岗位。

4.新参加工作获得硕士学位的毕业生,可聘用在教师十二级岗位。

5.新参加工作的大学本科(含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生),实行一年见习期,并实行见习期工资。见习期满考核合格后可聘用在教师十二级岗位。

第五章  聘用组织

一、学校教师岗位评聘工作委员会负责组织对应聘教师岗位人员的任职条件、发展潜力、能否胜任申报岗位职责等进行评审、审核,形成聘用意见。教师岗位评聘工作委员会由学校有关领导、学校有关职能部门领导和有关专家组成。教师岗位评聘工作委员会组成名单由学校岗位设置与聘用委员会审定。

二、各二级学院(单位)成立学校岗位设置与聘用委员会领导下的岗位聘用与考核工作组。岗位聘用与考核工作组由教授(研究员)和二级学院(单位)领导组成,院长任组长,党委书记任副组长,总人数应为单数,至少9人。二级学院(单位)教授(研究员)总数不够时可吸取部分副教授(副研究员)参加。二级学院(单位)岗位聘用与考核工作组人员组成名单由各二级学院(单位)提出,报学校岗位设置与聘用委员会审定。

二级学院(单位)岗位聘用与考核工作组职责如下

1.领导本单位岗位聘用工作。

2.制定本单位岗位聘用方案。

3.对照岗位数、岗位职责、任职条件及申报人原岗位履职情况对申报人员进行评议,形成推荐、初步聘用意见。

4.协调和处理本单位岗位聘用中的有关事宜。

5.负责对本单位聘用人员在聘期内的岗位职责履职情况进行考核。

第六章  聘用程序

一、聘用程序

1.岗位设置。

1)学校在省教育厅、省人力资源和社会保障厅核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内,根据教师岗位数的设置办法及标准,将教师岗位设置到各二级学院(单位)。本细则实施后首次聘用时,各二级学院(单位)正高级、副高级、中级、初级教师岗位数一般按各单位现状设置。

2)各二级学院(单位)根据学校核定的各类各级教师岗位数,结合师资队伍建设规划,将各类各级教师岗位设置到二级学科方向和基层学术组织(系、研究所、创新团队),并制定各类各级教师岗位设置与聘用实施方案,明确岗位职责和任务、聘用条件、考核内容等,报学校岗位设置与聘用委员会审批。

2.岗位公布。

学校公布全校各二级学院(单位)各级教师岗位数、岗位职责和聘用条件等事项。

3.个人申请。

应聘教师岗位的人员提出岗位应聘书面申请,按要求向各二级学院(单位)提交有关申请材料。

4.资格审查,评议推荐。

各二级学院(单位)岗位聘用与考核工作组在对应聘者资格条件进行审查的基础上,对照岗位数、岗位职责、任职条件及申请人原岗位履职情况等对应聘人员进行评议。对教授(研究员)二级岗位、三级岗位形成推荐意见,对教授(研究员)四级岗位、副教授(副研究员)及以下岗位形成初步聘用意见,报学校教师岗位评聘工作委员会。

5.教师岗位评聘工作委员会评审、审核。

学校教师岗位评聘工作委员会组织对应聘教授(研究员)二级岗位、三级岗位申报人员进行评审,对应聘教授(研究员) 四级岗位、副教授(副研究员)及以下岗位人员进行审核,形成聘用意见。

6.学校岗位设置与聘用委员会审定、公示。

学校岗位设置与聘用委员会审定各级教师岗位拟聘人员名单并公示,由校长签发确认同意聘用人员文件。

7.签约,聘用上岗。

由学校法人代表即校长(或其委托代理人)与受聘人员签订聘用合同,颁发聘书。

二、对于特别优秀的人才,可以不受单位岗位限额的限制,经学校岗位设置与聘用委员会讨论通过后,按相应程序聘用。

三、聘期内可按有关规定申请初聘高一层级岗位。

四、在聘用过程中弄虚作假或违背聘用程序的,一经查实即为无效聘用,并追究相应责任。

第七章  聘用管理

一、学校对岗位实行动态管理,原则上结合聘期进行调整。严格控制教师岗位结构比例,对超过比例的单位将逐步过渡到控制比例范围内。

二、专职辅导员纳入教师岗位系列,并可根据条件确定相应的职员职级。申请教师岗位的专职辅导员须符合教师岗位聘用条件,承担相应岗位职责,纳入教师岗位管理。

三、聘期内晋升专业技术职务的,实行所聘用专业技术职务最低等级岗位工资。

四、经学校批准公派出国(境)或进修人员,在批准的期限内保留其岗位,逾期未归者学校不再保留其岗位。

第八章  聘后考核

一、不同级别岗位的教师工作职责、工作任务的核定及业绩成果等考核要求不同。教师岗位工作任务的核定及考核应与本单位学科建设、发展目标、学校核定的总任务结合起来,由各二级学院(单位)根据本单位实际情况制定考核标准。

二、考核分为年度考核和聘期考核,以聘期考核为主。主要考核履行岗位职责和聘用合同的情况,重点是工作业绩,实行师德师风和学术道德考核一票否决制。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。要加强对考核工作的领导与监督,保证考核结果的真实性和公正性,考核结果报学校审定。

三、考核结果记入档案,作为岗位变动、奖惩、续聘或解聘的依据。聘用合同期满前严格进行聘期考核,根据考核结果及时做出续聘、调整岗位或解聘的决定。聘期考核基本合格者在下个聘期只能申请与前一聘期同级及以下岗位,聘期考核不合格者在下个聘期只能申请比现聘岗位低的岗位,连续两个聘期考核不合格者学校予以解聘。

第九章   

一、本实施细则自公布之日起试行,学校原有规定与本实施细则不一致的,按本实施细则实行。

二、本实施细则由学校授权人事处负责说明。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

江苏技术师范学院

其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

第一章   

一、为做好其他专业技术岗位设置及聘用管理工作,建设高素质专业技术人员队伍,为学校教学科研工作提供有力的保障,根据《江苏技术师范学院岗位设置与聘用实施办法》,特制定本实施细则。

二、坚持以教师队伍为主体,兼顾其他专业技术人员结构现状,合理设置其他专业技术岗位,优化各类人员结构比例,合理配置人力资源,促进其他专业技术岗位和教师岗位全面协调发展。

第二章  岗位设置

一、岗位设置原则

1.总量控制,分类管理。学校在主管部门核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内,制定其他专业技术岗位设置实施方案。根据其他专业技术工作的特点和实际需要,对其他专业技术岗位实行分类、分级管理。

2.按需设岗,优化结构。坚持从服务教育教学、科学研究和人才培养工作的实际需要出发科学设岗,建立合理的其他专业技术岗位结构,促进其他专业技术人员在相应的岗位上更好地履行岗位职责。

3.保证重点,兼顾一般。岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜,要有利于学校各项事业的发展,有利于调动广大教职员工工作的积极性。岗位设置要适当向教学实验、科技创新平台等一线技术支撑队伍倾斜,同时兼顾一般需要。

4.岗位调节,动态管理。学校在核准的岗位总量、结构比例范围内设置其他专业技术岗位数。岗位年度使用计划首先要保证现实工作需要,并根据学校事业发展规划的要求,实行动态管理。

二、岗位类别与等级

1.其他专业技术岗位指从事教师工作以外的其他专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,主要包括工程实验、图书档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。

2.其他专业技术岗位分为正高级、副高级、中级和初级四个层级共11个等级,即正高级(三~四级)、副高级(五~七级)、中级(八~十级)、初级(十一~十三级)。

三、岗位数与结构比例

1.根据学校专业技术人员队伍建设的总体需要,其他专业技术岗位按学校岗位总量的15%设置。

2.其他专业技术岗位中,正高级岗位比例控制在3%左右,副高级岗位比例控制在25%左右,中级岗位比例控制在60%左右,初级岗位比例控制在12%左右。

3.其他专业技术正高级、副高级、中级、初级岗位内部等级结构控制比例分别为正高级三至四级岗位的结构比例为37,副高级五至七级岗位的结构比例为136,中级八至十级岗位的结构比例为343,初级十一至十二级岗位的结构比例为55

四、岗位设置办法

1.学校其他专业技术岗位总量、岗位层级结构比例和岗位层级内部各等级结构比例控制目标按主管部门有关文件和批复实行。

2.其他专业技术岗位中,工程实验、图书档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等各系列岗位数量按岗位设置原则由学校统一设置。

3.首次聘用时,各有关单位其他专业技术岗位正高级、副高级、中级、初级岗位数一般按现状设置,各层级内部各级岗位按以上所述办法设置。

五、岗位设置程序

1.学校在主管部门核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内,制定其他专业技术岗位设置实施方案,统一设置各有关单位其他专业技术岗位。

2.各有关单位根据学校核定的各类各级其他专业技术岗位数,结合技术支撑队伍建设规划,制定各类各级其他专业技术岗位设置方案,明确岗位职责和任务、聘用条件、考核内容等。

3.学校岗位设置与聘用委员会审定各有关单位其他专业技术岗位设置方案。

第三章  岗位职责

一、其他专业技术岗位基本职责是学校对受聘到某一级别岗位上的其他专业技术人员应承担的岗位职责的基本要求,各单位应根据具体岗位的工作性质、特点,在岗位基本职责的基础上制定具体的岗位职责、岗位任务和任期目标,报学校审批后实行。不能履行相应岗位基本职责者,不能被聘用到相应专业技术岗位。

二、工程技术岗位基本职责

(一)教授级高级工程师岗位基本职责

1.认真钻研业务,及时掌握国内外本专业领域工程技术现状及发展动态。

2.从事本专业领域工程技术及管理的研究,解决关键性技术问题,积极撰写高水平论文论著。

3.研究制定工程项目规划、勘测、设计、施工的重要技术原则和技术措施,审核设计、咨询成果,负责技术总结和交流。

4.主持和引导工程项目设计、施工,负责实施重要技术原则和技术措施,负责实施设计、施工的全面质量管理和后期服务。

5.积极主动承接工程项目设计、施工和咨询业务,积极参与组织力量完成承接的任务。

6.引导培养中初级工程技术人员的工作和学习,根据需要引导研究生。

7.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(二)高级工程师岗位基本职责

1.认真钻研业务,及时掌握国内外本专业领域工程技术现状及发展动态。

2.从事本专业领域工程技术及管理的研究,解决关键性技术问题,积极撰写高水平论文论著。

3.积极协助研究制定工程项目规划、勘测、设计、施工的重要技术原则和技术措施,审核设计、咨询成果。

4.主持和引导工程项目设计、施工,负责实施重要技术原则和技术措施,负责实施设计、施工的全面质量管理和后期服务

5.积极承接工程项目设计、施工和咨询业务,积极组织力量完成承接的任务。

6.引导培养中初级工程技术人员工作和学习。

7.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(三)工程师岗位基本职责

1.认真钻研业务,从事本专业领域工程技术及管理研究,努力解决关键性技术问题,积极撰写论文论著。

2.积极完成工程项目设计、施工任务,积极完成工程项目的质量管理和后期服务任务

3.引导初级工程技术人员工作和学习。

4.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(四)助理工程师岗位基本职责

1.认真钻研业务,积极提高业务水平。

2.积极承担工程项目的部分设计、施工和后期服务任务

3.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

三、实验技术岗位基本职责

(一)高级实验师岗位基本职责

1.认真钻研业务,及时掌握国内外本学科及相关学科的实验技术现状及发展动态

2.从事实验教学、技术、管理的研究,积极撰写高水平论文论著。

3.组织和引导实验技术工作,为创新性实验教学开发综合、设计性实验项目,科学研究解决关键性实验技术问题。

4.根据教学、科研和学科建设要求提出实验室仪器设备布局,参与制订实验室规划,主持或参加实验室建设项目,配合有关部门做好仪器设备购置论证工作。

5.积极承担实验教学工作,根据教学要求设计实验教学体系,主持编写实验引导书。

6.积极参与实验室管理工作,参与制订有关规章制度,协助实验室主任做好实验室开放、仪器设备共享、教学示范中心建设等管理工作。

7.引导培养中初级实验技术人员。

8.积极参与教学改革、科研和学科建设等方面的工作和其它公益活动。

9.注重学术创新团队建设,积极参加学术创新团队。

(二)实验师岗位基本职责

1.认真钻研业务,掌握本学科专业常识和技术。

2.积极参加实验室的管理和建设,独立设计实验方案。

3.组织和引导实验技术工作,熟悉实验仪器设备,对有关的实验仪器设备进行维护检修,出现故障及时排除。

4.积极承担实验教学工作,能根据教学要求编写实验教学大纲,参与编写实验引导书。

5.积极参加科研工作,利用实验室设备为科研项目提供准确数据检测等。

6.积极撰写实验技术论文论著。

7.参与教学改革、科研和学科建设等方面的工作和其它公益活动。

8.积极参加学术创新团队。

(三)助理实验师岗位基本职责

1.认真钻研业务,基本掌握与本专业有关的专业常识和技术,掌握常规实验工作原理、方法和步骤。

2.负责实验室设施和仪器设备的调试和检测工作,保证设备的完好状态,能解决一般性的设备故障。

3.承担实验教学的辅助工作,参与实验室的管理和建设。

4.参与有关科研项目的辅助工作。

5.参与教学、科研和学科建设等方面的工作和其它公益活动。

(四)实验员岗位基本职责

1.认真钻研业务,了解与本专业有关的专业常识和技术,初步掌握常规的实验工作原理、方法和步骤。

2.在有关人员的引导下,使用与本专业有关的仪器设备,完成一般性的实验任务。

3.负责实验室的实验设施和仪器设备的日常维护和保养工作。

4.协助做好实验前的各项准备工作。

5.参与教学、科研和学科建设等方面的管理工作和其它公益活动。

四、编辑出版专业技术岗位基本职责

(一)编审岗位基本职责

1.认真钻研业务,及时掌握主要选题方向的国内外学术动态和编辑出版信息,进行编辑出版工作经验总结和学术研究,提出改进出版编辑工作的建议或方案,积极撰写高水平论文论著。

2.制定重点、重大选题计划和组稿计划,进行新选题开发,并组织实施。

3.主持编辑或担任出版物或稿件的责任编辑,或创建并主持编辑报、刊优秀栏目。

4.承担主要编审任务,复审或终审重要稿件,解决审稿中疑难问题。

5.引导培养中初级编辑出版专业技术人员的工作和学习。

6.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(二)副编审岗位基本职责

1.认真钻研业务,及时掌握主要选题方向的国内外学术动态和编辑出版信息,进行编辑出版工作经验总结、学术研究和管理研究,提出改进出版编辑工作的建议或方案,积极撰写论文论著。

2.制定选题计划和组稿计划,进行新选题开发并组织实施。

3.担任出版物或稿件的责任编辑。

4.复审或终审重要稿件,解决审稿中疑难问题。

5.引导培养中初级编辑出版专业技术人员的工作和学习。

6.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(二)编辑岗位基本职责

1.认真钻研业务,从事本专业领域学术研究和管理研究,积极撰写论文论著。

2.担任出版物或稿件的责任编辑。

3.复审或终审稿件,解决审稿中疑难问题。

4.引导培养初级编辑出版专业技术人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(三)助理编辑岗位基本职责

1.认真钻研业务,积极提高业务水平。

2.对稿件进行初审,协助编辑出版物或稿件。

3.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

五、图书资料专业技术岗位基本职责

(一)研究馆员岗位基本职责

1.在文献信息开发专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写高水平论文论著。

2)把握社会需求和有关政策,主持文献信息开发的选题论证、计划和方案的制定并组织引导实施。

3)承担或引导下级人员从事与开发和课题相关的文献信息搜集、鉴别、筛选及分析标引等加工整理工作。

4)主持大型书目索引的编制或大型数据库的建设工作,撰写高质量的提要、文摘、注释和综述,对内容标引进行规范控制。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

2.在文献采编专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写高水平论文论著。

2)参与专业规范和技术标准的编制工作。

3)承担制定文献采编工作条例或规章,科学合理地确定学科结构、层次结构、文献类型结构和品种复本标准。

4)精通分类法、主题法、编目法、排检法等文献有序组织理论及方法,组织引导采编工作的开展并担任总审校。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

3.在读者服务专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写高水平论文论著。

2)主持或引导图书馆的读者服务工作。

3)精通文献信息检索的各种方法,综合运用传统手工方法和现代信息技术手段从事高难度参考咨询服务。

4)主持参考咨询(或大型读书活动)等重大服务项目。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

4.在新技术开发与应用专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写高水平论文论著。

2)主持或主要参与制定图书馆自动化建设发展规划。

3)主持或引导新技术在图书馆的应用,承担大型系统的项目论证、需求分析、总体方案设计和组织实施。

4)解答重大业务技术难题,组织实施图书馆现代信息技术常识的培训。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(二)副研究馆员岗位基本职责

1.在文献信息开发专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写论文论著。

2)主要参与文献信息开发的选题论证、计划方案的制定和组织实施。

3)独立进行文献信息鉴别、筛选及分析标引等加工整理工作。

4)主持较大型书目索引的编制或数据库的建设工作,撰写较高质量的提要、文摘、注释。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

2.在文献采编专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写论文论著。

2)参与专业规范和技术标准的编制或图书馆分编业务工作细则的制定。

3)主持或主要参与制定文献采编工作条例或规章,准确进行选书判断。

4)掌握分类法、主题法、编目法、排检法等文献有序组织理论及方法,独立分编质量较高,解答分编疑难,协助总审校。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

3.在读者服务专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写论文论著。

2)主持或引导图书馆的读者服务工作。

3)掌握文献信息检索的各种方法,综合运用传统手工方法和现代信息技术手段开展各类参考咨询服务和用户辅导工作。

4)主持参考咨询(或大型读书活动)等重大服务项目。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

4.在新技术开发与应用专业岗位上的基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写论文论著。

2)主持或主要参与图书馆自动化建设发展规划的制定,熟悉现代信息技术的发展动态,在推进新技术、新系统在图书馆的应用中起骨干作用。

3)承担较大型系统的项目论证、需求分析、方案设计和组织实施。

4)解答业务技术难题,制定有关业务技术规程,组织引导技术人员进行程序设计和系统维护。

5)引导培养中初级专业技术人员的工作和学习。

6)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(三)馆员岗位基本职责

1.认真钻研业务,进行图书专业理论研究,努力解决本岗位技术性问题,积极撰写论文论著。

2.较系统地掌握图书馆学、情报学或信息理论或与之相关学科的基础理论和专业常识,熟练掌握有关业务,提高工作质量,搞好服务工作。

3.承担选书、分类、主题标引、提要编写、信息咨询、管理系统维护、书刊借阅等工作,高质量完成相应专业岗位的工作内容,提出改进图书管理的建议和措施。

4.引导培养初级人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(四)助理馆员岗位基本职责

1.认真钻研业务,加强本专业业务常识学习,提高专业业务水平。

2.基本掌握图书馆学的基础理论、专业常识和图书情报工作或档案管理的方法和技能,应用计算机完成一般性专业工作。

3.完成图书编目、目录组织、书库管理、书刊借阅等方面的岗位工作。

4.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

六、档案专业技术岗位基本职责

(一)研究馆员岗位基本职责

1.认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写高水平论文论著。

2.具有系统深厚的档案学专业理论常识和较高的档案管理水平,主持或引导档案工作计划和方案的制定并组织实施。

3.具有较高的业务水平和较强的组织能力,对重大的档案业务建设问题提出系统科学的建议和方案,解决档案工作中重要和关键的疑难问题。

4.引导培养中初级人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(二)副研究馆员岗位基本职责

1.认真钻研业务,及时掌握本专业领域国内外学术动态,进行工作经验总结和学术研究,积极撰写高水平论文论著。

2.系统掌握档案学专业理论常识和较高的档案管理水平,高质量完成档案管理和业务引导工作。

3.具有较高的业务水平和较强的组织能力,对档案业务建设问题提出科学的建议和方案,解决档案工作中的疑难问题。

4.引导培养中初级人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(三)馆员岗位基本职责

1.认真钻研业务,进行档案专业理论研究,积极撰写高水平论文论著。

2.较系统掌握档案学基础理论和专业常识,能运用专业理论和常识独立进行岗位业务工作。

3.熟练掌握档案管理业务工作的原则和技能,提出改进档案工作的建议和措施,解决档案业务工作中的技术问题。

4.引导培养初级人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(四)助理馆员岗位基本职责

1.认真钻研业务,加强本专业业务常识学习,提高专业业务水平。

2.基本掌握档案学的基础理论、专业常识和档案管理的方法、技能。

3.完成相应专业岗位的工作内容。

4.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

七、会计专业技术岗位基本职责

(一)高级会计师岗位基本职责

1.认真钻研业务,熟悉会计及相关法律法规,掌握现代会计准则及财务管理制度与规定;从事会计专业理论与财务管理理论研究,积极撰写高水平论文论著。

2.主持或协助主持本部门财务管理、会计核算工作,解决工作中重要和关键的疑难问题。

3.开展财务分析,参与本单位财务管理决策,及时查找并改进财务工作,发现管理中的薄弱环节,提出改进财务管理的建议和措施,努力降低成本,增收节支,提高资金使用效益。

4.开展经济活动分析,定期分析、检查所分管业务的各项计划的完成情况,及时调整计划或采取措施,努力保证工作任务的落实和保质保量完成。

5.认真维护财经纪律,制定、完善并正确实行各项财务规章制度、内部控制制度,拟定本部门的工作计划和工作总结。

6.引导培养中初级财会人员的工作和学习。

7.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(二)会计师岗位基本职责

1.认真钻研业务,进行会计专业理论与财务管理理论研究,努力解决本岗位技术性问题,积极撰写论文论著。

2.按照会计法规、准则、会计制度和财务政策规定,熟练掌握会计业务处理方法,准确进行并积极完成财务管理及会计核算业务,提高财会工作质量,搞好服务工作。

3.高质量完成相应专业岗位的工作内容,结合岗位开展会计核算、财务管理等方面的分析,发现管理中的薄弱环节,提出改进财务管理的建议和措施。

4.引导培养初级财会人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(三)初级会计师岗位基本职责

1.认真钻研业务,加强本专业业务常识学习,提高专业业务水平。

2.按照会计法规、准则、会计制度和财务政策规定,掌握本岗位会计业务处理方法。

3.完成财务管理、会计核算等方面的岗位工作。

4.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

八、审计专业技术岗位基本职责

() 高级审计师岗位基本职责

1.认真钻研业务,熟悉审计及相关法律法规,掌握审计准则及相关规定。

2.具有系统深厚的审计专业理论和常识,具有较高的政策理论水平,掌握审计学科领域的前沿和发展趋势,从事审计专业理论研究,积极撰写高水平论文论著。

3.具有很强的审计业务能力和丰富的实际工作经验,主持和协助分管某一方面的审计工作,高质量完成各类审计工作,解决审计工作中重要和关键的疑难问题。

4.负责拟定审核审计方案、报告、调查报告、意见书和有关规章制度等,为加强和完善审计工作提供科学决策意见和建议。

5.引导培养中初级审计人员的工作和学习。

6.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

() 审计师岗位基本职责

1.认真钻研业务,熟悉审计及相关法律法规,掌握审计准则及相关规定。

2.具有较扎实的审计专业理论和常识,按照审计法规、准则和政策规定,熟练掌握审计业务处理方法;从事审计专业理论研究,积极撰写高水平论文论著。

3.高质量完成相应专业岗位的工作内容,协助组织实施财务、基建维修、经济责任等各类审计项目,协助拟定审核审计方案、报告、调查报告、意见书和有关规章制度等。

4.引导培养初级审计人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

() 初级审计师岗位基本职责

1.认真钻研业务,加强本专业业务常识学习,提高专业业务水平。

2.按照审计法规、准则和政策规定,掌握本岗位业务处理基本方法。

3.完成相应专业岗位的工作内容。

4.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

九、经济专业技术岗位基本职责

(一)高级经济师岗位基本职责

1.认真钻研业务,熟悉工资制度改革和工资管理的政策、法规。精通工资制度及相关规定。

2.具有全面系统的经济专业理论和常识,较高的政策理论水平,掌握工资领域的前沿和发展趋势,从事本专业理论研究,积极撰写高水平论文论著。

3.具有很强的工资管理业务能力和丰富的实际工作经验,主持或协助分管工资管理工作,高质量完成各类工作,解决工资管理中重要和关键的疑难问题。

4.负责拟定审核有关规章制度和工资方案,撰写高水平的调查报告,为加强和完善工资管理工作提供科学决策意见和建议。

5.引导培养中、初级工资管理人员的工作和学习。

6.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务筹方面的工作和其它公益活动。

(二)经济师岗位基本职责

1.认真钻研业务,熟悉工资制度改革和工资管理的政策、法规。掌握工资制度及相关规定。

2.具有较扎实的经济专业理论和常识,按照工资制度和政策规定,熟练掌握工资业务处理方法,从事本专业理论研究,积极撰写高水平论文论著。

3.具有较强的工资管理业务能力和较丰富的实际工作经验,高质量完成本专业岗位的工作内容。

4.引导培养初级工资管理人员的工作和学习。

5.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

(三)助理经济师岗位基本职责

1.认真钻研业务,加强本专业业务常识学习,提高专业业务水平。

2.按照工资制度和政策规定,掌握本岗位业务处理基本方法。

3.完成相应专业岗位的工作内容。

4.积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

十、医疗卫生专业技术岗位基本职责

()医师系列岗位基本职责

1.主任医师岗位基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握国内医疗卫生现状及发展动态。运用国内外先进经验引导临床实践,不断探索新技术、新疗法,提高医疗质量

2引导医疗、科研、技术培养与理论提高工作,积极撰写高水平论文论著。

3引导本科主治医师和住院医师做好各项医疗工作,有计划地开展基本功训练

4帮助主治医师确定专业发展方向,培养引导中青年医师的科研工作能力。

5督促下级医师认真实行各项规章制度和医疗操作规程

6定期参加门诊并具体引导急、重、疑难病例的抢救处理、特殊疑难病例的会诊、转诊。

7)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

2.副主任医师岗位基本职责

1)认真钻研业务,及时掌握国内医疗卫生现状及发展动态。运用国内外先进经验引导临床实践,不断探索新技术、新疗法,提高医疗质量。

2)负责组织、领导、检查门诊病人的诊治和急危病人的抢救和转诊,积极撰写高水平论文论著。

3督促下级医生认真贯彻实行规章制度和医疗操作规程,避免医疗差错和医疗事故的发生

4)掌握《传染病防治法》,对突发公共卫生事件及时掌握病情,协助领导采取相应的预防措施,消灭和控制病情的发展和蔓延。

5引导下级医师做好各项医疗、保健及疾病预防工作。

6做好健康教育工作及各项医疗保障工作。

7)积极参与学校教学、科研、学科建设和社会服务等方面的工作和其它公益活动。

3.主治医师岗位基本职责

1)认真钻研业务,运用国内外先进经验引导临床实践,不断探索新技术、新疗法,提高医疗质量

2)做好门诊医疗、健康教育和预防保健工作,协助上级医师组织检查门诊病人诊治和急危病人的抢救和转诊。

3认真实行各项医疗制度和技术操作常规,防止医疗差错、事故的发生

4参加学校突发公共卫生事件的防控,履行医务人员在学校医疗安全、卫生防疫、食品卫生安全工作中的各项职责。

5)协助领导和上级医师做好健康教育工作及各项医疗保障工作

4.医师岗位基本职责

1认真学习先进技术,积极探索新技术、新疗法,及时总结经验

2做好日常门诊医疗、健康教育和预防保健工作做到仔细检查、诊断、治疗,合理用药,做好详细的病情记录并检查医嘱实行情况。

3)认真实行医疗卫生各项规章制度和技术操作常规,防止医疗差错、事故的发生。

4)参加学校突发公共卫生事件的防控,履行医务人员在学校医疗安全、卫生防疫、食品卫生安全工作中的各项职责。

5协助领导和上级医师做好健康教育工作及各项医疗保障工作

() 护师系列岗位基本职责

1.主任护师基本职责

1)引导护理部门业务技术、科研工作。

2)检查引导护理部门急、重、疑难病人的护理计划、护理会诊及抢救危重病人的护理。

3)对护理部门护理差错、事故提出技术鉴定意见。

4)组织业务人员业务学习,开展学术讲座。

5)主持护理部门的业务大查房,引导护理人员不断提高业务水平。

6)发表高水平的学术论文,有一定数量的学术成果。

7)做好护理人员的业务考核工作,承担高级护理人员的培养。

2.副主任护师基本职责

1)引导护理部门业务技术、科研工作。

2)检查引导护理部门急、重、疑难病人的护理计划、护理会诊及抢救危重病人的护理。

3)开展一定的护理科研活动,发表一定数量的学术论文或者学术成果,负责组织护理部门开展业务活动。

3.主管护师基本职责

1)掌握临床护理理论和技能、基础医学和临床医学的相关理论常识。

2)熟练掌握各项护理技能,把好护理质量关。

3)引导下级护理人员做好护理工作。

4)认真钻研业务,不断提高护理技能。

4.护师基本职责

1)在主管护师的引导下进行工作。

2)参与卫生所的临床实践,正确实行医嘱和各项护理技术操作规程。

3)订好护理工作计划。

4)认真学习业务,提高护理技能。

() 药师系列岗位基本职责

1.主任药师岗位基本职责

1)组织药剂科的日常业务技术工作,制定业务管理条例,制定各项技术和制剂的操作规程及其质量要求,并组织实施。

2)制定药品采购计划,调配方剂、制剂,研究解决技术上疑难问题,引导下级药剂人员的业务工作,检验药品质量,监督药品使用和保管情况。

3)收集国内外药学技术情报,先容国内外有关药品动态,接受用药咨询,协助医生用药。

4)组织业务人员业务学习,开展学术讲座。

5)发表高水平的学术论文,有一定数量的学术成果。

2.副主任药师岗位基本职责

1)组织药剂科的日常业务技术工作,制定业务管理条例,制定各项技术和制剂的操作规程及其质量要求,并组织实施。

2)制定药品采购计划,调配方剂、制剂,研究解决技术上疑难问题,引导下级药剂人员的业务工作,检验药品质量,监督药品使用和保管情况。

3)收集国内外药学技术情报,先容国内外有关药品动态,接受用药咨询,协助医生用药。

4)发表一定数量的学术论文或者学术成果,负责组织护理部门开展业务活动。

3.主管药师岗位基本职责

1)开展药剂科的日常业务技术工作,熟练掌握各项技术和制剂的操作规程。

2)引导下级药剂人员的业务工作,检验药品质量,监督药品使用和保管情况。

3)认真钻研业务,不断提高药剂业务水平。

4.药师岗位基本职责

1)在主管药师的引导下进行工作。

2)担任药品的采购、收方、调剂、核对、发药和制剂检验等工作。

3)认真学习业务,提高药师业务技能。

第四章  聘用条件

一、基本任职条件

1.其他专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定实行。

2.实行职业资格准入控制的其他专业技术岗位的基本条件,应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。

二、正高级岗位聘用条件

1.三级岗位聘用条件

1)具备教师三级岗位聘用条件第2条或第3条者,可申报其他专业技术三级岗位。

2)正高级岗位任职满5年,承担重要的岗位职责,在学校相关专业技术领域发挥重要的带头作用,并取得较高学术成果,为学校改革与发展做出重要贡献,可申报其他专业技术三级岗位。

3)在本学科领域有较高的学术造诣,在国内外同行中有较大学术影响并取得公认的学术成就的海外引进人才,可申报其他专业技术三级岗位。

2.四级岗位聘用条件

1已在正高级专业技术岗位任职,能够胜任岗位要求。

2)新晋升正高级专业技术职务人员第一个聘期一般聘用在四级岗位。

三、副高级岗位聘用条件

学校依据其他专业技术五、六、七级岗位比例及各二级学院(单位)具有其他专业技术副高级专业技术职务人员数量核定各级岗位数。学校只规定岗位聘用基本条件,由各二级学院(单位)结合实际情况,在综合考虑学术成就、专业技术工作业绩等因素的基础上,研究制订本单位其他专业技术副高级岗位具体聘用条件,报学校批准后实行。

1.五级岗位聘用基本条件

具有博士学位,在副高级岗位任职满6年,或在副高级岗位任职满9年,承担重要的专业技术工作职责,并发挥重要作用,在相关专业技术领域取得较高水平的学术成果,可申请应聘其他专业技术五级岗位。

2.六级岗位聘用基本条件

具有博士学位,在副高级岗位任职满3年,或在副高级岗位任职满6年,承担重要的专业技术工作职责,并发挥重要作用,在相关专业技术领域取得较高水平的学术成果,可申请应聘其他专业技术六级岗位。

3.七级岗位聘用基本条件

1)已在副高级岗位任职,能够胜任岗位要求。

2)新晋升副高级专业技术职务人员第一个聘期一般聘用在七级岗位。

四、中级及以下岗位聘用条件

学校依据其它专业技术中级八至十级,初级十一至十二级岗位比例及各二级学院(单位)具有中、初级专业技术职务人员数量核定各级岗位数。学校只规定岗位聘用基本条件,由各二级学院(单位)结合实际情况,在综合考虑学术基础、专业技术工作业绩等因素的基础上,研究制订本单位其它专业技术中、初级岗位具体聘用条件,报学校批准后实行。

1.八级岗位具有博士学位,在中级专业技术岗位任职满3年,或在中级专业技术岗位任职满6年,专业技术工作任务饱满,业绩突出,可申请应聘其他专业技术八级岗位。

2.九级岗位具有博士学位或在中级专业技术岗位任职满3年,专业技术工作任务饱满,高质量地完成相应专业技术工作任务,可申请聘用其他专业技术九级岗位。

3.十级岗位已在中级专业技术岗位任职,能够胜任岗位要求。新晋升中级专业技术职务人员第一个聘期一般聘用在十级岗位。

4.十一级岗位在初级专业技术岗位任职满3年,专业技术工作任务饱满,能较好地完成相应专业技术工作任务,可申请应聘其他专业技术十一级岗位。

5.十二级岗位已在初级专业技术岗位任职,能够胜任岗位要求。 

五、在满足学校制订的其他专业技术三级岗位申报条件人数大于岗位数时,应优先考虑具备三级岗位聘用申报条件第(1)条的人员。在满足基层单位制订的其他专业技术五级及以下岗位聘用条件人数大于岗位数时,应综合考虑应聘人员的资历和贡献,由相应的聘用组织按职责研究确定聘用人选。

六、根据历史贡献,在正高四级岗位上工作7年及以上的其他专业技术人员,在规定退休年龄的最后一个聘期或不足一个聘期的,可适当放宽条件,通过评审后聘用正高三级岗位。在副高七级岗位上工作10年及以上的其他专业技术人员,在规定退休年龄的最后一个聘期或不足一个聘期的,可适当放宽条件,通过评审后聘用副高六级岗位。

七、新入校人员聘用其他专业技术岗位

1.新入校人员按所具备的专业技术职务聘用到相应的其他专业技术岗位,并实行所聘岗位的最低等级岗位工资。

2.新参加工作获得博士学位的毕业生,可聘用在其他专业技术九级岗位。

3.新参加工作获得硕士学位的毕业生,可聘用在其他专业技术十二级岗位。

4.新参加工作的大学本科(含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生),实行一年见习期,并实行见习期工资。见习期满考核合格后可聘用在其他专业技术十二级岗位。

第五章  聘用组织与程序

一、聘用组织

学校成立岗位设置与聘用委员会领导下的其他专业技术岗位评聘工作委员会,负责组织对应聘其他专业技术岗位人员的任职条件、发展潜力、能否胜任申报岗位职责等进行评审、审核,形成聘用意见。其他专业技术岗位评聘工作委员会组成名单由学校岗位设置与聘用委员会审定。

二、聘用程序

1.岗位设置。

1)学校在主管部门核准的岗位总量、结构比例范围内,根据岗位设置办法将其他专业技术岗位数核定到各有关单位。

本办法施行后首次聘用时,各有关单位其他专业技术岗位正高级、副高级、中级、初级岗位数一般按各单位现状设置。

2)各单位根据学校核定的各类各级其他专业技术岗位数,结合本单位的队伍建设规划和实际需要,制定各类各级其他专业技术岗位设置与聘用实施方案,明确岗位职责和任务、聘用条件、考核内容等,报学校岗位设置与聘用委员会审批。

2.岗位公布。

学校公布其他专业技术岗位数、岗位职责和聘用条件等事项。

3.个人申请。

应聘其他专业技术岗位的人员提出应聘书面申请,按要求向各单位提交有关申请材料。

4.资格审查、评议推荐。

各有关单位岗位聘用与考核工作组在对应聘人员资格条件进行审查的基础上,对照岗位数、岗位职责、任职条件及申报人原岗位履职情况等对应聘人员进行评议,对正高三级岗位形成推荐意见,对正高四级岗位、副高五级及以下岗位形成初步聘用意见,报学校其他专业技术岗位评聘工作委员会

5.其他专业技术岗位评聘工作委员会评审、审核。

学校其他专业技术岗位评聘工作委员会对应聘正高三级岗位的其他专业技术岗位人员的任职条件、发展潜力、能否胜任申报岗位职责进行评审,对应聘正高四级岗位、副高五级及以下岗位人员进行审核,形成聘用意见。

6.学校岗位设置与聘用委员会审定、公示。

学校岗位设置与聘用委员会审定各类各级其他专业技术岗位拟聘人员名单并公示,由校长签发确认同意聘用人员文件。

7.签约,聘用上岗。

由学校法人代表即校长(或其委托代理人)与受聘人员签订聘用合同,颁发聘书。

三、对于特别优秀的人才,可以不受单位岗位限额的限制,经学校岗位设置与聘用委员会讨论通过后,按相应程序聘用。

四、聘期内可按有关规定申请初聘高一层级岗位。

五、在聘用过程中弄虚作假或违背聘用程序的,一经查实即为无效聘用,并追究相应责任。

第六章  聘用管理

一、学校对岗位实行动态管理,原则上结合聘期进行调整。严格控制其他专业技术岗位结构比例,对超过比例的单位将逐步过渡到控制比例范围内。

二、聘期内晋升专业技术职务的,实行所聘用专业技术职务最低等级岗位工资。

三、经学校批准公派出国(境)或进修人员,在批准的期限内保留其岗位,逾期未归者学校不再保留其岗位。

第七章  聘后考核

一、各类各级岗位的其他专业技术工作职责、工作任务的核定及业绩成果等考核要求不同,各有关单位根据实际情况制定考核标准。

二、考核分为年度考核和聘期考核,以聘期考核为主。主要考核履行岗位职责和聘用合同的情况,重点是工作业绩,实行职业道德和学术道德考核一票否决制。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。要加强对考核工作领导与监督,保证考核结果的真实性和公正性,考核结果报学校审定。

三、考核结果记入档案,作为岗位变动、奖惩、续聘或解聘的依据。聘用合同期满前严格进行聘期考核,根据考核结果及时做出续聘、调整岗位或解聘的决定。聘期考核基本合格者在下个聘期只能申请与前一聘期同级及以下岗位,聘期考核不合格者在下个聘期只能申请比现聘岗位低的岗位,连续两个聘期考核不合格者学校予以解聘。

第八章   

一、本实施细则自公布之日起试行,学校原有规定与本实施细则不一致的,按本实施细则实行

二、本实施细则由学校授权人事处负责说明。

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3

江苏技术师范学院管理岗位设置与聘用实施细则

第一章   

一、为做好学校管理岗位设置与聘用工作,进一步加强管理队伍建设,根据《江苏技术师范学院岗位设置与聘用实施办法》,特制定本实施细则。

二、管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。学校管理岗位主要指各单位的党务、行政和群团工作岗位。

三、管理岗位的设置与聘用,坚持科学合理、优化结构、精干高效的原则,以增强运转效能、提高工作效率、提升管理水平为目标,实行按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理的运行机制。

第二章  岗位设置

一、岗位设置原则

1.科学合理,按需设岗。从服务学校教学科研、人才培养和服务社会的需要出发,对管理岗位统筹规划与科学设置。

2.总量控制,动态调整。在保证学校管理工作正常有序的前提下,严格控制管理岗位总量。根据学校发展需要,整体规划,合理调整,逐步到位。

3.优化结构,精干高效。对管理岗位进行合理资源配置,增强学校运转效能,提高工作效率,提升管理水平。

二、岗位等级设置

1.管理岗位职级从三至十级分为八个等级。厅级正职(含享受正厅级待遇)、厅级副职(含享受副厅级待遇)、处级正职(含正处级调研员和享受正处级待遇)、处级副职(含副处级调研员和享受副处级待遇)、科级正职(含主任科员)、科级副职(含副主任科员)、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员。

2.管理岗位分为高级职员岗位、中级职员岗位和初级职员岗位。高级职员岗位分为4个等级,分别对应三至六级职员岗位;中级职员岗位分为2个等级,分别对应七至八级职员岗位;初级职员岗位分为2个等级,分别对应九至十级职员岗位。

三、岗位数与结构比例

1.管理岗位总数按学校岗位总量的18%设置。

2.高级职员岗位数(三至六级职员)控制在管理岗位总数的35%,中级职员岗位数(七至八级职员)控制在管理岗位总数的55%,初级职员岗位数控制在管理岗位总数的10%

3.三级和四级职员岗位数按上级部门核定的领导职数确定,五级和六级职员岗位数的比例一般按1112设置。

4.首次聘用时,各单位高级职员、中级职员和初级职员岗位数一般按各单位现状设置。

第三章  岗位职责

一、管理岗位职责是指管理人员受聘到某一级别管理岗位上应承担的管理工作范围、任务、权限、责任和义务,它是考核受聘人员的依据。管理岗位基本职责是学校对受聘到某一级别管理岗位上应承担的管理岗位职责的基本要求,各单位应根据具体岗位的工作性质、特点,在管理岗位基本职责的基础上制定具体的管理岗位职责、岗位任务和任期目标。不能履行相应管理岗位基本职责者,不能被聘用到相应管理岗位。

二、受聘管理岗位人员必须遵守宪法和法律,忠诚教育事业,遵守学校的规章制度,具有良好的学风和职业道德,自觉维护学校声誉,履行受聘岗位的岗位职责。

三、三级、四级职员岗位基本职责

三级、四级职员岗位职责按照干部人事管理权限确定。

1.主持学校党务、行政的全面工作或负责全校分管范围的党政管理工作,制定分管工作实施计划。

2.负责审定分管部门的工作计划、重要公文、规章制度和工作总结等。

3.负责对关系到学校事业改革、发展和稳定的重要事项作出宏观决策,负责组织实施,并完成工作目标。

4.主持撰写管理工作方面的调查报告、论文、重要报告、重要计划等。

5.检查、引导、督促下级岗位管理人员的工作。

6.对本职管理范围内干部的廉政勤政负责。

四、五级职员岗位基本职责

1.根据学校工作安排,结合本单位工作职责和管理权限,主持本部门(单位)党务、行政工作或专职从事特定的高层次管理工作。

2.主持学校有关重大业务研究课题,负责或协助领导制定有关工作方案。

3.拟定或审定本部门(单位)工作中的有关文件、规章制度和工作计划总结等。

4.参与制定并组织落实学校有关政策,做好协调和组织工作。

5.检查、引导、督促下级岗位管理人员的工作。

6.对本职管理范围内干部的廉政勤政负责。

五、六级职员岗位基本职责

1.根据本部门(单位) 工作职责和管理权限,负责本部门(单位)某一方面或某些方面的管理工作,或专职从事特定的高层次管理工作。

2.参与学校有关重大业务研究课题并起草研究报告,制订有关工作计划。

3.撰写有关公文或文稿、调研报告,起草规章制度和工作计划总结等。

4.参与制定并组织落实学校有关政策,做好协调和组织工作。

5.检查、引导、督促下级岗位管理人员的工作。

六、七级职员岗位基本职责

1.负责本部门(单位)某一方面的专门性日常管理工作,或专职从事特定的管理工作。

2.参与本部门(单位)有关业务研究课题,制订有关工作计划。

3.配合本部门(单位)领导做好有关调研工作,并提出有关的工作建议和工作思路。

4.起草本职管理工作相关的文件、文稿、调研报告等,做好工作规划和工作总结,并对积累的工作经验进行归纳整理形成科学的工作规程。

5.检查、引导、督促下级岗位管理人员的工作。

七、八级职员岗位基本职责

1.负责本部门(单位)某一项或某几项具体业务工作,或专职从事特定的管理工作。

2.参与本部门(单位)有关业务研究课题,参与制订有关工作计划。

3.配合本部门(单位)领导做好有关调研工作,并提出有关的工作建议和工作思路。

4.起草本职工作中一般文件、文稿或调研报告等,做好工作规划和工作总结,积极探索有益的工作经验。

5.检查、引导、督促下级岗位管理人员的工作。

八、九级、十级职员岗位基本职责

1.承办本岗位的具体管理工作和事务性工作,独立完成领导交办的相关工作任务。

2.具有良好的职业道德和服务精神,配合科室领导或本部门(单位)领导开展工作。

3.参与本部门(单位)调研工作,起草工作中一般文件、文稿。

第四章  聘用条件

一、基本任职条件

1.积极拥护并坚决贯彻实行党的基本路线和各项方针政策,具有履行岗位职责所需要的政策和理论水平。

2.为人正派,勤政清廉,团结同志,有全局观念,能坚持实事求是的工作作风。遵守宪法和法律,具有良好的品行。
3.有较强的事业心和责任感,有胜任任职岗位工作的能力、专业常识或技能
4.身心健康,能够适应任职工作岗位的要求。

5.职员一般应具有大学专科及以上学问程度,其中六级以上职员岗位一般应具有大学本科及以上学问程度。

二、岗位聘用条件

1.各等级管理岗位的基本年限要求五级职员岗位,须在六级职员岗位上工作2年以上;六级及以下职员岗位,须分别在下一级职员岗位上工作3年以上。确因工作需要,由专业技术岗位交流到管理岗位的人员,可根据干部人事管理权限和本人条件,直接聘任到相应的管理岗位。

2.三级职员由上级主管部门任命的正厅级干部(正厅级领导干部、享受正厅级待遇)对应三级职员。
3.四级职员由上级主管部门任命的副厅级干部(副厅级领导干部、享受副厅级待遇)对应四级职员。
4.五级职员由学校任命的正处级干部(正处级领导干部、正处级调研员和享受正处级待遇)对应五级职员。
5.六级职员由学校任命的副处级干部(副处级领导干部、副处级调研员和享受副处级待遇)对应六级职员。
6.七级职员由学校任命的正科级干部(正科级领导干部、主任科员)对应七级职员。
7.八级职员由学校任命的副科级干部(副科级领导干部、副主任科员)对应八级职员。
8.九级职员科员聘用在九级职员岗位。

9.十级职员办事员聘用在十级职员岗位。

三、新入校人员聘用

1.新来校人员按所聘职员岗位实行相应的岗位工资。

2.新参加工作获得博士学位的毕业生,可聘用在七级职员岗位。

3.新参加工作获得硕士学位的毕业生,可聘用在九级职员岗位。

4.新参加工作的大学本科(含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生)及以下毕业生,实行一年见习期,并实行见习期工资。见习期满考核合格后,大学本科毕业生可聘至九级职员岗位,大专毕业生可聘至十级职员岗位。

四、“双肩挑”人员聘用

1.“双肩挑”人员是指本身为专任教师,评聘了高校教师高级职务,因工作需要现在管理岗位工作,并且仍继续承担部分教学科研工作的人员。“双肩挑”人员主要限于在履行管理任务过程中,确因教学科研、学科建设、队伍建设、教学管理及学校改革发展特殊需要的关键管理岗位,或需很强专业技术背景的管理岗位。根据学校实际,“双肩挑”岗位放至学术性管理要求较高的六级职员岗位,人数控制在管理人员总数的15%以内。

2.同时在专业技术岗位和管理岗位任职的“双肩挑”人员,聘用时可在两类岗位中进行选择,并可参加专业技术岗位分级,按其实行的岗位工资系列占相应的岗位职数。“双肩挑”人员选择岗位后,仅在职务发生变化时方可重新选择岗位类型。

第五章  聘用组织与程序

一、聘用组织

1.管理岗位设置与聘用工作在学校党委的统一领导下,由学校及有关部门具体负责实施。

2.学校岗位设置与聘用委员会负责审定管理岗位聘用有关规定、办法、细则等,确定各级职员岗位的比例、结构和各单位各级职员的岗位数。

3.学校党委组织部负责五至八级管理岗位职员的聘用和考核工作,人事处负责九至十级管理岗位职员的聘用和考核工作,四级及以上管理岗位职员的聘用和考核由上级部门按照干部人事管理规定和权限进行。

二、聘用程序

1.各单位根据学校下达的管理岗位设置数,合理设置岗位,明确岗位名称、岗位职责和任务、聘用条件和考核内容等,报学校岗位设置与聘用委员会审批。

2.岗位公布。

学校公布各单位管理岗位数、岗位职责和聘用条件等事项。

3.个人申请。

应聘管理岗位的人员提出岗位应聘书面申请,按要求向应聘单位提交有关申请材料。

4.聘用。

五至八级管理岗位职员按照干部人事管理规定和权限进行任命聘用。

九至十级管理岗位职员各单位在对应聘人员资格条件进行审查的基础上,对照岗位数、岗位职责、任职条件及申报人原岗位履职情况等对应聘人员进行评议,形成初步聘用意见,经人事处审查后报学校岗位设置与聘用委员会审定。

5.公示。

6.学校与受聘管理岗位职员签订聘用合同。

第六章  聘用管理

一、在管理岗位有空缺的情况下,一般按照公开招聘、竞争上岗的形式择优聘用。

二、晋升六级管理实职岗位职级的职员,实行一年试用期。

三、晋升非领导职务职员职级办法,按学校有关规定实行。

四、专职辅导员确定相应的职员职级办法,按学校有关规定实行。

第七章  聘后考核

一、考核分为年度考核和聘期考核,以聘期考核为主。主要考核履行岗位职责和聘用合同的情况,重点是工作业绩。六级及以上职员考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次;七级及以下职员考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。要加强对考核工作的领导与监督,保证考核结果的真实性和公正性,考核结果报学校审定。

二、四级及以上管理岗位职员的考核由上级部门按照干部人事管理规定和权限进行。

三、考核结果记入档案,作为岗位变动、奖惩、续聘或解聘的依据。聘用合同期满前严格进行聘期考核,根据考核结果及时做出续聘、调整岗位或解聘的决定。受聘人员年度考核或者聘期考核不合格的,学校可调整该受聘人员的岗位,或安排其离岗接受必要的培训后重新上岗或调整岗位,或自谋职业,或内部待聘。受聘人员无正当理由不同意调整岗位的,学校有权单方面解除聘用合同。

第八章   

一、本实施细则自公布之日起试行,学校原有规定与本实施细则不一致的,按本实施细则实行。

二、本实施细则由学校授权党委组织部、人事处负责说明。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4

江苏技术师范学院工勤技能岗位设置与聘用实施细则

第一章    

一、为加强学校工勤技能服务队伍建设,进一步推进学校聘用制改革和收入分配制度改革,做好学校工勤技能岗位的设置、聘用和管理工作,根据《江苏技术师范学院岗位设置与聘用实施办法》,特制定本实施细则。

二、工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的全民所有制工人,均纳入工勤技能岗管理范畴。

三、工勤技能岗位的设置与聘用坚持科学合理、优化结构、精干高效的原则,以增强运转效能、提高工作效率、降低运行成本、提升服务水平为目标,实行严格控制、按需设岗、按岗聘用、合同管理的运行机制。

四、按照后勤社会化的改革方向,学校逐步减少工勤技能岗位占学校事业编制的比例,特别是一般性劳务工作,不再设置相应的工勤技能岗位。

第二章  岗位设置

一、岗位设置原则

1.按需设岗,按岗聘用。根据学校教学科研和日常运行的需要,合理设置工勤技能岗位,严格按岗进行聘用。

2.规范管理,逐步到位。根据主管部门相关要求,严格控制工勤技能岗位新聘用人员的数量,逐步达到规定的结构比例。已经实现社会化服务的一般性劳务工作,不再设置相应的工勤技能岗位。首次聘用时学校原则上不再新增工勤技能岗位数量。

二、岗位设置办法

1.根据主管部门核准的工勤技能岗位总量和学校实际情况,综合确定全校工勤技能岗位总量,根据实际工作需要核定各单位工勤技能岗位数。

2.工勤技能岗位主要设置在后勤集团、校办产业、图书馆、部分实验室等教学辅助单位。根据需要,党政管理部门可设置少量工勤技能岗位。

3.工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位,其中技术工岗位分为5个等级,现行的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工,依次分别对应技术工一至五级岗位,普通工岗位不分等级。

4.技术工三级以上岗位按25%的比例设置,其中一级、二级岗位占5%;四级岗位按60%的比例设置;五级岗位按15%比例设置。

第三章  岗位职责

一、工勤技能岗位基本职责是学校对受聘到某一级别岗位上的工勤技能人员应承担的岗位职责的基本要求,各单位应根据具体岗位的工作性质、特点在岗位基本职责的基础上制定具体的岗位职责、岗位任务和任期目标。

二、技术工一级岗位基本职责

1.全面掌握本工种的业务常识和操作技能,具有较强的现场设计和分析能力,能高质量完成本工种及与之相关的任务。

2.在工作中发挥技术特长,能解决本工种岗位上关键性技术和工艺难题,积极参与技术革新和技术攻关。

3.热心传授技艺,积极引导培养技师、高级工、中级工、初级工提高业务能力。

三、技术工二级岗位基本职责

1.熟练掌握本工种的业务常识和操作技能,具有一定的现场设计和分析能力,能高质量完成本工种及与之相关的任务。

2.在工作中发挥技术特长,能解决本工种岗位上技术性问题,积极参与技术革新和技术攻关。

3.热心传授技艺,积极引导培养初、中、高级工提高业务能力。

四、技术工三级岗位基本职责

达到本岗位“应知应会”要求,掌握本工种的业务常识和操作技能,在本职岗位上能起到技术尖子作用,高质量地完成本工种任务,并能引导培养初、中级工提高业务能力。

五、技术工四级岗位基本职责

达到本岗位“应知应会”要求,能独立完成本岗位任务,注重技术的自我提高。在本职岗位上能起到技术骨干的作用,在技术革新和增收节支等工作中发挥积极作用。

六、技术工五级岗位基本职责

达到本岗位“应知应会”要求,能在高级工和中级工的引导下,完成本岗位任务,有一定的独立解决问题的能力。

七、普通工岗位基本职责

熟悉本职工作,有良好的服务态度和职业道德。有较强的工作责任心,自觉遵守操作规程和工作规范,安全生产,完成本职岗位的工作。

第四章  聘用条件

一、基本任职条件

1.具有良好的思想素养、职业道德和服务意识,团结协作,具有开拓创新和奉献精神。

2.具有承担岗位工作相应的业务水平和业务能力,爱岗敬业。

3.具备适应岗位要求的身体条件。

二、聘用条件

1.一级、二级工勤技能岗位须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级技师、技师技术等级考评。

2.三级、四级工勤技能岗位须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

3.五级工勤技能岗位普通工通过初级工技术等级考核。

4.普通工岗位学徒(培训生)学习期满和新聘工勤技能人员见习、试用期满。

三、首次工勤技能岗位聘用时,高级技师、技师、高级工、中级工、初级工依次分别聘用到技术工一至五级岗位,普通工聘用到普通工岗位。

第五章  聘用组织与程序

一、聘用组织

1.工勤技能岗位设置与聘用工作在学校党委的统一领导下,由学校及有关部门具体负责实施。

2.学校岗位设置与聘用委员会负责审定工勤技能岗位聘用办法,确定工勤技能岗位的比例、结构和岗位数。有关单位和人事处具体负责工勤技能岗位的聘用和考核工作。

二、聘用程序

1.有关单位做好本单位工勤技能岗位设置方案,明确岗位名称、岗位职责和任务、聘用条件和考核内容等,报学校岗位设置与聘用委员会审批。

2.岗位公布。

学校公布各有单位工勤技能岗位数、岗位职责和聘用条件等事项。

3.个人申请。

应聘工勤技能岗位的人员提出岗位应聘书面申请,按要求向应聘单位提交有关申请材料。

4.单位对应聘工勤技能岗位人员进行资格初审,并形成初步聘用意见,报学校人事处。

5.学校人事处审查后,报学校岗位设置与聘用委员会审定。

6.公示。

7.学校与受聘工勤技能岗位人员签订聘用合同。

第六章  聘后考核

一、考核分为年度考核和聘期考核,以聘期考核为主。主要考核履行岗位职责和聘用合同的情况,重点是工作业绩。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。要加强对考核工作的领导与监督,保证考核结果的真实性和公正性,考核结果报学校审定。

二、考核结果记入档案,作为晋级、奖惩、调整岗位、续聘或解聘的依据。聘用合同期满前严格进行聘期考核,根据考核结果及时做出续聘、调整岗位或解聘的决定。受聘人员年度考核或者聘期考核不合格的,学校可调整该受聘人员的岗位,或安排其离岗接受必要的培训后重新上岗,或自谋职业,或内部待聘。受聘人员无正当理由不同意调整岗位的,学校有权单方面解除聘用合同。

第七章   

一、本实施细则自公布之日起试行,学校原有规定与本实施细则不一致的,按本实施细则实行。

二、本实施细则由学校授权人事处负责说明。

 

 

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